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相信孩子和自己可以做到!

心路历程 2015-08-30 7485 0
本文为《自闭症觉醒》版权所有,未经允许,抄袭必究。转载请注明出处。

(by台湾mengyen)
感触很深,不知如何提笔。虽然没有上过您的一对一课程,但是我能体会其他家长的心情,也明白您是爱之深,巴不得所有父母都能觉醒。

虽然我在美国念了大学文凭,可是在联考制度下长大的我,从小只会背答案考试。还记得有一次因为少写一撇的一个国字而整个月考不及格。联考下每一题答案只有一个,不是自己怎麽思考出来的,而是老师课本给然后背起来的。这样的教育环境下养成了别人给什麽就收什麽,没有思考的能力。无法挑战公权力,所以逃避不喜欢的只挑容易的做。

毕竟这麽方便的时代,什麽问题上网会找不到一个app可以解决呢?!直到遇上自闭症而认识您,我知道该清醒了。

去年在上您台中的4天课程前,已经在医疗院所复建约半年的时间。治疗师说孩子没有专注力,把她绑在跑步机上开电视还说『哇,连电视也不会看』。说他不看人,把她关在桶子内扶著她的脸说『看我』。

我对光有形式的国内的早疗彻底失望,开始自己找国外的资料。发现有ABA,不过只看到需要密集专业治疗,心急了,马上报名SEEK,甚至准备搬到台中就近上课!不过,因缘际会上了老师的4天课程,虽然能吸收的不多,可是我何其幸运,在老师的提醒下知道绝对不是花钱把孩子送去哪裡去上课就可以了。

上完了老师的课决定自己教孩子。跌跌撞撞的,不过也慢慢能体会到老师所想要给我们的。在夜深人静榜徨无措时,看著老师的网站和书,总是会有新的体会。我曾经向老师提起问题可是老师没有给我答案——我谢谢老师您是因为要训练我自己去体会去想。虽然我没有幸接受灵活的教育,或是能在物质缺乏的环境下有该有的人生的历练,但是我感谢老师提醒我要自己去想,自己去做。

首先谢谢老师您不计代价把自己放在刀口,只为唤醒父母们救孩子。

今年, 除了原定的苗栗和嘉义,在协会的协助下匆促带著孩子也去台北参加了四天的课程。

我和丈夫因著孩子癫痫就医的需要而相隔两地,所以我常抱怨他做的不够。由衷地谢谢老师提醒我们要感谢坐在身边的丈夫。

此外感谢几位家长用她们莫大的勇气站出来给我们最强烈的负增强。还有一位妈妈,孩子非自己无法救,终究就是追赶其他孩子的成长里程碑的分享,对我有很大的启发。

另外想对老师说一声抱歉。一时只想到要『救孩子』,莽撞地就把孩子抱去要老师『看』。我明白老师的负增强。谢谢老师点出我许多包含不应随便碰孩子的注意事项。

老师上课的内容如此丰富有深度,如果只列举10个点醒我的重点,以下会是我的体会:

1. 任何教学要做到一生致用。

把固著性转为资产,从小要教对。小时候可爱的举止,想长大后是否社交合宜?举凡握手,鼓励都要有智慧。试问自己:进入团体,学校老师会怎麽做?别人会怎麽对你的小孩?

2. 用DTT将最终的教学目标剥成离散的点量身定做教学,不懂不会就再剥细。

两个目标点之间一定要有线连结,才能成面。不用处罚或强制手法,活用正负增强操控动机在教学中串联各个点。

此外,DTT一次只能有一个目标。目标达成后要有立即的C,让孩子做正确的连结,不是硬要再塞其他教学或说教。

3. ABA的精髓是在做ABC分析。

不要只看到问题行为,要冷静用ABC来釐清孩子的动机,才能设计合宜的替代行为。

OT是帮助前因控制的重要关键。另外,在外发生问题行为时要站在孩子背后让孩子面对环境,在保护孩子外相的情况下处理孩子的行为。

4. 高低功能是以调适能力作为判定,而不是会不会说话。

在Marshmallow Test让我们看到不仅止于自闭儿,身教有多麽重要!日常生活中灵巧地製造情境拉长孩子的等待。

5. 藉由Intensive Teaching的影片,老师强调『速度』是融入社交的一大关键。

父母要训练自己成为孩子的治疗师!教学内容要装在脑子裡面,要有数秒的习惯,适时地给提示。小孩子的社交速度攸关紧要,没有人会慢慢等你孩子回答要不要一起玩。速度也是在教学中减少自我刺激等问题行为的关键。

6. 不轻易说『No!』。

答错了用其他不强烈的字眼来提示孩子。强烈否定应留在孩子做错事真的需要的时候才用。孩子耳儒目染,会把你用在他身上的用在他的社交上。

7. 教学要灵活。

勿陷入僵化一问一答。说故事不要给结局,而是要引导孩子想。

老师还举了小狗为什麽摇尾巴?为什麽叼小狗的例子:大人要回推引导孩子自己想答案。另外老师用企鹅套杯玩具所示范的教学让我大开眼界,原来教学可以这麽灵活有趣。在游戏中教,而不是无厘头的游戏教学。

8. 树立权柄。

在家尊重父母,外出才能尊重别人。另外让教学者的喜好成为孩子的自然增强:让孩子能达到愿意做自己不喜欢的工作来取悦你。

9. 孩子会鸡同鸭讲是因为没有被训练听的能力。

听不懂就只能顾说自己的。听从行为要由确实操练动机操控的黄金四原则开始,提升要求行为及听觉训练。

操控动机,加入其他指令,让孩子当小小传令兵。Listen,Learn,Lead。此外应确实做到指令执行的正确度,而非以答案导向,只奖励你(教学者)要的行为而不是任何好行为。

10. 生活化!如何在aquire, aquiring, acquired, master, mastering, mastered到generalization。

回家检讨,发现之前一心只想找更多的课程和教材在桌上教学中帮孩子达到每週时数,却本末倒置地,生活家事反而没让孩子有足够的参与。教学是要融入生活中!让孩子自己做,哪怕穿错鞋子也是学习!

去年有幸即时听到老师在台中的讲座,决心捨弃五花八门的教学自己教,并相信孩子和自己可以做到。不为讨好谁,而是自己救孩子。今年上课有更多的体会。谢谢老师。You are transforming lives. Thank you.

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