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免费电子书分享:《自闭症儿童的社交 第一步:角色互换,如何说话,怎样听话》

电子书 2016-02-19 40224 3
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自闭儿社交第一步

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DTT第二阶段的Line空中教学。所要教导孩子的行为,是针对一个孩子预备要进入到学校,所以当你的第一阶段DTT根基不稳的话,在这第二阶段,你可能会有很多的困惑。

 

在第二阶段的教学有7个主题:

第一个主题:如何将孩子在桌上教学及家庭教育,「说话的人」和「听话的人」的态度带入到学校。

第二个主题:我们要针对的是,就算我们教孩子如何交朋友,他也要必需懂得如何维持友谊,在维持友谊下面,我们会教孩子如何对异性说话。因为我们的孩子从小,他的peer如果是同性的,或一般是用小女孩像妈妈一样带着小男孩像玩洋娃娃一样,到了学校,小孩的年龄进入6岁以上,他跟异性说话,就不能像他3岁、4岁那样,像个洋娃娃一样。

第三个主题:我们要教孩子如何懂得记取习惯话的俚语。在这个目标下面,我们必须要教导孩子,不是人人都是朋友。但是在不是朋友的情况之下,他要如何与同学取得相处和尊重的态度。

我相信在去年第一阶段教导的时候,社交故事的设计到泛化,我特别有教导这方面的内容,如果你忘记了,你可以在本站找到完全的录音档案,而且做了文字的重点撷取。我希望你自己必须要为孩子先学习这一段的认知。

因为一个孩子很清楚的认识〜不是人人都是朋友,但是他要如何能跟同学相处,有个尊重的态度呢?这是一个一生致用的社交认知。他将来要懂得如何跟他的同事相处,而且孩子进入青少年,他对人的期待不符合现实的时候,他的情感也能避免受伤害。

第四个主题:我们会教导孩子如何避免被人欺侮,最重要的,也要教导孩子如何避免加入欺侮别人的行列,而只求得一个动机,就是希望能被人接纳。这是有些自闭症孩子,到了学校,为了寻求被接纳,反而成为了一个欺侮人的施暴者。是我们在做DTT第二阶段深入教学的时候,我们必须利用社交故事的设计到泛化,教导孩子明白,人和人之间相处的具体态度,藉由故事让他具体看见且明白。

第五个主题:就是我们要延伸孩子的桌上教学,针对情绪表情的认识,先帮助他能够先认识自己的情绪,他才能延伸去同理别人的情绪。这就是我常常讲的,当你学到DTT这个阶段,你会发现心理学在自闭症孩子的心态和解读方面,是个自欺欺人的虚幌东西,因为你在教这个阶段的时候,你会发现自闭症孩子跟我们很多正常的孩子,哪怕是大人,也一样,都还不是很清楚的认识自己的情绪!当一个人不认识自己的情绪的时候,他真的很难去认识别人的情绪。

第六大主题:我们会介绍真正的VB-Verbal Behavior,Verbal Behavior的英文定义就是Behaviors Verbalize,也就是大家最常讲的、最平凡的话,肢体语言。

UCLA花了很长的时间证明,我们人与人的沟通,语言(language)只占7%;真正沟通的讯息是在于我们讲话的态度、口气、我们的肢体语言。所以在第七大项目标,也就是我们DTT最重要的重点,要打破一般人对DTT的认识〜以为会将孩子教成机器人。会说这样子的话的人,我首先要指出,他不认识DTT,他只认识第一阶段的桌上教学,但他绝对不认识DTT全套四大阶段的教学(当我们要分更细的时候,可以分成五大阶段)。

第七个主题:我要教导父母的就是,我们在教孩子会说话之外,还有一个最重要的社交讯息,就是说话的态度。

在未来的三个月,我会按照这七个主题,个别剥细SD(Subject Direction),会让每一个大目标下面有个别的教学,然后一一的让父母了解,在这么大的一个关联下,DTT怎么样去解析这些观念,让孩子能有一个具体的点的认识,到最后按照自己的认知成熟度,能点线面的串联,最重要的中间串联的那条线,就是你家庭教育的密集性操练,也是你的孩子出去的泛化行为,更代表着 你在家庭里头,父母你所做的功课到底有多严谨!

父母和老师经常使用装作是被肯定的、被爱的奖励,以解决行为问题,其实是伪品的(教育)。同样的假冒,是教孩子奉承、拍肩赞美,和许多其他方式,以为能赢得朋友。~ Verbal Behavior 理论创始人,史金纳(Skinner) 


 

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  • 我是家长    -49楼

    我是家长,希望可以得到您们的电孑书分享,万分感谢!

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