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示范孩子生气时应该如何示范做一个聆听者

ABA/DTT教学资料 2016-03-31 9559 0
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看到孩子这一张脸,

千万不可马上反应,

一昩地安抚和配合孩子现在的情绪掌控。

我会用沉稳的口气要求他,

用可表达的语言说出来。

所以,DTT 一次一个目标,

此时不可以操作仿音和标示教学。

父母要示范成为聆听者的角色,

将孩子所说的信息整理,

成为一个扼要的短句说给他听。

使孩子相信父母懂前因是什么,

才会相信父母下一步的指令。

我会跟他说:

「你心情不好;

会让我的心情不好,

我们就回家继续做功课。

如果你能改变你的心情

说给我听,

你让我心情好, 我们就去公园。」

这些最基本的负强化操作。

中间的变量是,

一旦让孩子连接到用自己的情绪, 可以控制父母的行为,

得到自己所要的,

孩子的问题行为就会成为角力战!

如果,

长久任凭孩子的情绪,

控制父母的反应。

一旦进入不能控制的环境,

孩子偏差的人际认知,

㑹错愕的发现:

他无法掌控路人甲乙丙的反应,

情绪的挫折一定会产生!

结果,

父母又再安抚,

却从来没有看清自己是始作俑者,

你从来没有教你的孩子,

什么是合宜的情绪沟通,

以能达到人际的互动!

最后你只能成为,

自己孩子终身的私人心理辅导师!

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