原版DTT 功能行为分析 中文资讯

【瑾心专栏】数目、数位的连续性、到量化在DTT的教学设计

瑾心专栏 2015-12-04 10960 4
本文为《自闭症觉醒》版权所有,未经允许,抄袭必究。转载请注明出处。

QQ图片20150920190616

数目、数位的连续性、到量化在DTT 教学设计是3个不同的目标。

一个认识「数目」并会「连续数」的自闭儿,不一定懂得「数量」的观念。

目标1:数(counting)

目标2:连续数目(orders)

目标3:量(units)我们不妨测验一下孩子对「量」的认知。

- 瑾心

 

目标1:数位加上标示。
要求高功能的孩子涂上正确的功能色。

1956552410 1611779193 1620724737 1931296262 950718136 1895224669 1060398419 608549889 1442850538

目标2:数位连续性的顺序、及猜猜我是谁。

552897702 1857892698 1325883768

目标3:按照杯上数目投入正确的量。

请将杯上数位随机存取。

父母不可提示,以观察孩子能自动数量,不是一直数下去。

若不干预,孩子是一直数桌上的白豆,他的认知仅限于连续数,没有数量的观念。

 

55383143

目标3:按照「点数量」,给我正确的铜板量。

掷骰子数位随机。

父母不可提示,以观察孩子能自动数量,不是一直数下去。

若不干预,孩子是一直数桌上铜板,他的认知仅限于连续数,没有数量的观念。

1286001665

 

 

分享到您的社交平台:

评论: 4 条 访客:4 条, 博主:0 条 查看引用: 0

  • nanshan2012    -48楼

    我是一个自闭症倾向孩子的家长,孩子已经7岁了,是一个男孩。认知相当于一个2岁的孩子,能简单的说单词,不能说句子。主动语言少。我已买了瑾心老师的书,并在听瑾心老师的空中讲座,在瑾心老师的引导下前行。我真后悔,带着孩子在机构康复了5年,收效甚微。谢谢瑾心老师无私的教诲。

发表评论:

您必须 [ 登录 ] 才能发表留言!

登录

忘记密码 ?

切换登录

注册