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DTT教学的实操范例——串联已精熟“继续”和感官动词,延伸至「直到」的观念

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(by:建夫)

这此我想用一个简单数学加法槪念分享一下 DTT 的离析到串连的系统,为什么要设定每个项目精熟后才可以往下个项目教学,并且要交替学习和验证学习记录(Logs), 并察証个别的自主学习方式,

我用加法诠释DTT的学习骨架。

目标是确认数量1-10 的认知,是否完全可以通过精熟项目:

SD1: 1+1=2

SD2: 1+1+1=3

SD1-SD2: 1+2=3 and 2+1=3 : 交替学习、验证与串联前项学习

SD3: 1+1+1+1=4

SD1-SD3: 2+1+1=4 , 1+2+1=4 , 1+1+2=4

SD2-SD3: 1+3=4 and 3+1=4

SD4: 1+1+1+1+1=5

SD1-SD4: 2+1+1+1=5, 1+2+1+1=5, so on….

SD2-SD4 3+1+1=5, 1+3+1=5, so on…

SD1-SD2-SD4: 2+3=5, 3+2=5

SD3-SD4: 1+4=5, 4+1=5

由此我们可以看出一个简单的加法学习是不可以用死背的方式,因为死背在交替验证的时候就会漏出破绽、无法类化活用,而后我们还需要延伸加法的认知串联至减法,再连结至乘法、除法。

活用的地基打不稳,只能停留在记忆式的算术答案,却是无法前进达到灵活在应用题的架构、和自主的运用公式计算。

希望用这样方式可以了解一次一个目标,交替学习和验证的DDT离析(discrete) 到串联( chaining up) 的重要性,。

以上是我个人简单见解,如果有错误也见谅与效正。


From 瑾心-

我举一个 DTT 教学的实操范例。

我锁定并确认孩子的精熟目标是「继续」;我下一个新的学习目标是要串连已精熟“继续”和感官动词,延伸至「直到」的观念。

 

TG1: 词汇:继续....直到

Sd1: 继续直到看到

Sd2: 继续直到听到

Sd3: 继续直到闻到

Sd4: 继续直到感到(冷,热、辣、刺、痛、痒...)

Sd5: 继续直到「被」(被动式);例如被叫名、被打、被追(游戏过程的大风吹、吹什么)

 

所有的串联只有两条线:「継续」和「直到」。在线的珠子全部是感官动词、副词和形容词。

所以请好好的记录你的存货盘点(log)。

 

DTT, 一样一次一个目标!

Sd1 没有精熟前不可以到Sd2.

因为你能看出是从具体认知到抽象认知。如果具体认识的串联系统孩子不懂,就绝对不能唐突的进入到抽象感官认知的教导.

以上只是一个小目标的串联(Sd1-sd5) 。全部精熟后再延伸至第二目标 串联既有的「not 」认知。

 

TG2: 继续直到...不见了,一样是 进入Sd2-sd5.

目标2精熟,就进入目标1 和目标2的交替以确认直述与条件(not)的认知.

TG3- TG7 ,就加上"both and", Either or; neither nor, all , none, some, quantity

这就是 DTT 最基本的串联操作实例之一。

 

目标三精熟后,一样要停下来再与目标1 和目标2交替使用指令,以确保精熟项目的所有资料。

确保目标1-3, 才能进入目标4(sd1-sd5).

依序目标1-4 交替确保,才能进入目标5。

TG8, 是整合所有 TG1-TG7 ,再延伸至“时间”观念。其中再串联其他"确认的" 精熟项目:之前、之后、刚好、读钟、正在、当中。

你更可以看出单单两个目标概念(go on+until) , DTT 却有40个以上的教学项目!

这才是真正的「严谨」和「密集」的内容!

DTT programs 越深入越需要量身打造!

孩子若依然有不听从态度、学习注意力不足(不能贿赂),父母又不懂行为分析( A-B; B-C) 。DTT 四大阶段的内容(18m-5yr; 5yr-7yr; 7yr-9yr; 9-11yr) 是学不下去的!

我通常只指出三大阶段,因为能学到了9至11岁的就是那10%成功率的自闭症者!


我执行一样的教导原则:
有给的,就有更多的给你。

只求自保自足的,就捡桌上掉下来的!

请不要私讯我只为了要答案;我已经将所有的教学系列免费的给你。为自己的孩子花时间学习是父母的责任,尤其我是白白的给你。

免费的百度视讯、Vimeo; 
免费的 网上语音教学,
免费的电子书。
免费网上的「良医信箱」DTT 1(18m-5yr) 的教学目标介绍.

我视自闭症是一场战役;
有人看自闭症是一场游戏一场梦。

不同的决定走向不同的方向!

我投入大量自己的金钱、心力、时间,为了自闭症世界里的孩子;只是,我不是你孩子的妈。

一分耕耘一分收获这话是真理!

孩子,不是杠杆的保单交易,投钱绝对不保証报酬的回收率!

 

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