原版DTT 功能行为分析 中文资讯

[瑾心专栏]答家长问:设计泛化故事不精熟的标示可否临时教导再讲故事

本文为《自闭症觉醒》版权所有,未经允许,抄袭必究。转载请注明出处。

QQ图片20150920190616

家长问:

还有一个问题,就是在设计故事书的时候,可能难免会遇到没有精熟的内容(但是尽量会避免),这时,临时设计DTT来练习之后再讲故事,这样的方式不知您觉得是否可行。我想到的这样做的一个好处是“学而为何”的时效性是很高,但这样临时抱佛脚不知有没有问题。
瑾心老师回复:

在 书本中重复的解释很清楚。

所有的泛化过程
必须是将所有精熟的项目 串联成为生活化的认识。

所以, 你不可以将dtt的教育像是逛花园, 一边教一边串。

严肃的讲,
这只是方便了你自己,
却不是严肃的看待孩子的认知教育。

分享到您的社交平台:

发表评论:

您必须 [ 登录 ] 才能发表留言!

切换注册

登录

忘记密码 ?

切换登录

注册