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家长学习手札

正视孩子行为的前因链结-家教

正视孩子行为的前因链结-家教

(by 台湾家长Lisa ) 内容主题:正视孩子行为的前因链结- 家教 同样的一个行为发生,孩子却经历完全不一样的结果,你能想象自己孩子的挫折感有多大吗? 我们一起思考,孩子在家里想和你沟通,我们先把问题行为的外相拿掉,也就是说,你的孩子不是故意要做一些很坏的行为。 现在,你把自己摆在孩子的身体里面,我要你想象这件事情,现在你在韩国,你不会讲韩语,你肚子痛了,你是不是要...
全面的评估——电子书[从评估观察到ABA四大教学的必要认识]笔记

全面的评估——电子书[从评估观察到ABA四大教学的必要认识]笔记

( 润德妈笔记) 诊断评估: 在美国由医学院毕业领有证照的儿童发育心理学家评估并且诊断孩子。 由好的临床医生从自闭症、阿斯伯格综合症、或普遍发育迟缓的个别行为差异中,鉴别孩子。 常见诊断评估有: 自闭症诊断观察附表——ADOS 自闭症诊断访谈订正——ADR-R PDD行为库存——PDD-BI 儿童自闭症评分尺度——CARS Gilliam自闭症评分尺度——GARS   发展性评估: 在美国由医学院毕业...
【用孩子能学的方式,教他】瑾心老师DTT 2班学习分享

【用孩子能学的方式,教他】瑾心老师DTT 2班学习分享

(by台湾家长,小月)   瑾心老师说我没搞懂QQ2班在教什么? 我当时心里的想法是: 不就是观察孩子学习的优势、将收集的信息「以孩子的角度」做出孩子的社交故事吗?   执行作业三,我在念故事给孩子听,孩子没有说任何一句话,没有眼目交换,我做完故事,我知道很怪,但不知道哪里出了问题,之后回想:   1.我之前在跟孩子讲故事时就要求孩子不可以插嘴,要听完我说完才能说话,...
【找到孩子行为背后的锣声】瑾心老师DTT 2班学习分享

【找到孩子行为背后的锣声】瑾心老师DTT 2班学习分享

关于锣声 (by 文菁) 在QQ二班中瑾心老师再一次说明关于锣、牛排、铃铛,上课中老师特别提到锣声,我们就以最有名的就是小亚伯实验来看。「小亚伯真正害怕的是那个锣声」,只是锣声我们看不见,每次当有锣声出现的时候就刚好小亚伯触碰那个毛,所以按照我们眼睛所看到的,我们以为小亚伯就怕小动物,还有怕圣诞老公公,但是如果我们能看到这个连接的关系,我们找到锣(毛),我们就能找...
根基–我与孩子的成长感悟

根基–我与孩子的成长感悟

(by 佛山鹏妈的分享) (插图:鹏鹏) 我家孩子鹏鹏今年八岁半,小学二年级在读。 因为之前对入学能力的认识不够,所以没有申请缓读。当时觉得这个孩子除了语言表达,其他的能力好像只是差一点,放在同学堆里,不说话看起来没什么不同,而且那个时候不懂,觉得孩子能拼出六十片以上的拼图,中国地图随便打乱他很快就可以拼完整,还有乐高5到16岁的模型,拼过一次后,有些甚至可以盲拼...
幼儿园是自闭儿必须停留的人生风景吗?

幼儿园是自闭儿必须停留的人生风景吗?

(by 中国 DTT 种子家长- 江苏,安娜)   读不读幼儿园,决定不是定这三年的时间值不值,而是要看到更远的将来,孩子需要面对的挑战倒底是什么。   我陆陆续续收到了很多孩子已经在普校学习的ASD家长的询问,看到了家长们的无奈和困局,也给我们这些后来要踏上同样道路的父母敲响了警钟:   1. 家长若没有细致了解6年小学生活的学业、规则、运动、社交的具体要求(很多ASD孩子入...
瑾心老师DTT教学学习心得分享-TEACCH

瑾心老师DTT教学学习心得分享-TEACCH

(By Elissa) 结构化教学,不是一个特殊的教育。 我们看到的正常孩子到了学校的环境,学校本身也是一个结构化教学的环境。 是因为,自闭症的孩子没有语言,所以我们就要善用视觉提示来进行沟通。 在家里结构化的环境也能符合孩子进入学校的环境。因为学校的教室就是一个结构化教学的空间。 结构化教学(TEACCH)的定义: 1. 完全依靠视觉提示。 2. 以提供工作系统的规律性,独立性,预测性。...
行为介入计划的关键教学,是训练自闭儿童能判断和管理他们的行为!

行为介入计划的关键教学,是训练自闭儿童能判断和管理他们的行为!

( by 雯青) 行为介入最终的目标,是要教导自闭症儿童意识到触发他们行为的早期反应 (trigger),以控制不适当的行为会持续恶化。 在幼儿园,你说孩子没有办法离开你,你想要让其他小孩来取代妈妈的功能,因为这个妈妈想要退去自己的同在。只是,现在你冷静思考一个长期的角度来看,任何正常的孩子在幼儿园,当爸妈还没来接的时候,是不是小孩会玩在一起。 所以,现在我们要介入的,就是...
我的孩子可以进入幼儿园了吗?

我的孩子可以进入幼儿园了吗?

(by 台湾种子家长Lisa Chang)  瑾心老师台中班第一阶段教学课程 内容主题:我的孩子可以进入幼儿园了吗? 不懂装懂自闭症的人,都以为自闭症小孩子既然不会说话、不会社交,那就把他放到正常的幼儿园内,他应该能够学到! 错了,如果父母你有这样的认识,表示你对自闭症还是不认识。【这是我的切身之痛,我孩子的复健科医生就是如此建议我,将孩子送到幼儿园,让他接受同侪的刺激。...
[瑾心老师Q&A]认识你的孩子,是进入DTT二阶教学的必备钥匙

[瑾心老师Q&A]认识你的孩子,是进入DTT二阶教学的必备钥匙

思齐妈: 关于能否在训练时事先出现强化物的问题,我思考如果在早期干预中为了提高孩子的配合度而时常事先出现强化物,久而久之会给孩子形成错误的认知联结。使得孩子配合训练的动机全然建立在强化物本身,形成此认知联结的孩子到了后期,非得看你出示什么样的强化物再决定我要不要反应,这等于是割断了我们孩子的社会化道路。   我在想如果在实际操作过程中,建立稳固的听从能力是首...
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