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家长学习手札

分享学习制作DTT社交故事时我曾经犯的错

分享学习制作DTT社交故事时我曾经犯的错

(By DTT种子家长雯菁) 有一部分的母亲对于DTT 社交故事有个迷思,以为只要有跟绘本一样的文字叙述, 仅仅将照片换成自己的孩子,或是再把文字换成孩子精熟项目就认为是一本 DTT 的社交故事。 我想与家长们分享在qq 二班学习制作DTT 社交故事时,我曾经犯的错。 之前,我把「DTT 量身订做自闭症儿童的故事教学从设计到泛化」这本电子书,里面老师举的例子全部都做了一遍,也就是只要孩...
「我跑你追」的错误行为链结

「我跑你追」的错误行为链结

(by  DTT 种子家长, 雯菁) 瑾心老师台中班的第一次空中教学提过一个案例。 5岁的小伟,经常在教室内无目标的乱窜漫跑。每当他这样做的时候,陪读的妈妈会立即追上并安抚他;然后,在小伟身后尾随牵他回座位;最后,将他搂抱在她的大腿上一起坐在地板上听课。 小伟虽然窝在陪读妈妈的怀里,却依旧左右扭动身体与她搏斗,此时陪读妈妈的反应是更紧紧地搂住他。 我们被瑾心老师训练,...
全面的评估——电子书[从评估观察到ABA四大教学的必要认识]笔记

全面的评估——电子书[从评估观察到ABA四大教学的必要认识]笔记

( 润德妈笔记) 诊断评估: 在美国由医学院毕业领有证照的儿童发育心理学家评估并且诊断孩子。 由好的临床医生从自闭症、阿斯伯格综合症、或普遍发育迟缓的个别行为差异中,鉴别孩子。 常见诊断评估有: 自闭症诊断观察附表——ADOS 自闭症诊断访谈订正——ADR-R PDD行为库存——PDD-BI 儿童自闭症评分尺度——CARS Gilliam自闭症评分尺度——GARS   发展性评估: 在美国由医学院毕业...
【用孩子能学的方式,教他】瑾心老师DTT 2班学习分享

【用孩子能学的方式,教他】瑾心老师DTT 2班学习分享

(by台湾家长,小月)   瑾心老师说我没搞懂QQ2班在教什么? 我当时心里的想法是: 不就是观察孩子学习的优势、将收集的信息「以孩子的角度」做出孩子的社交故事吗?   执行作业三,我在念故事给孩子听,孩子没有说任何一句话,没有眼目交换,我做完故事,我知道很怪,但不知道哪里出了问题,之后回想:   1.我之前在跟孩子讲故事时就要求孩子不可以插嘴,要听完我说完才能说话,...
【找到孩子行为背后的锣声】瑾心老师DTT 2班学习分享

【找到孩子行为背后的锣声】瑾心老师DTT 2班学习分享

关于锣声 (by 文菁) 在QQ二班中瑾心老师再一次说明关于锣、牛排、铃铛,上课中老师特别提到锣声,我们就以最有名的就是小亚伯实验来看。「小亚伯真正害怕的是那个锣声」,只是锣声我们看不见,每次当有锣声出现的时候就刚好小亚伯触碰那个毛,所以按照我们眼睛所看到的,我们以为小亚伯就怕小动物,还有怕圣诞老公公,但是如果我们能看到这个连接的关系,我们找到锣(毛),我们就能找...
根基–我与孩子的成长感悟

根基–我与孩子的成长感悟

(by 佛山鹏妈的分享) (插图:鹏鹏) 我家孩子鹏鹏今年八岁半,小学二年级在读。 因为之前对入学能力的认识不够,所以没有申请缓读。当时觉得这个孩子除了语言表达,其他的能力好像只是差一点,放在同学堆里,不说话看起来没什么不同,而且那个时候不懂,觉得孩子能拼出六十片以上的拼图,中国地图随便打乱他很快就可以拼完整,还有乐高5到16岁的模型,拼过一次后,有些甚至可以盲拼...
[起而行]远胜过[坐而言]——瑾心老师DTT QQ2班 学习实操分享

[起而行]远胜过[坐而言]——瑾心老师DTT QQ2班 学习实操分享

(by Elissa Wang)   老师的DTT QQ2班昨天结束了,但对于我来说是一个开始, 因为, 学以致用才是最重要的。   这次我们要学习的是ABC从控制前因开始: 1.透过拍摄的录像带采集资料,了解孩子的学习的过程,观察孩子的学习优势是什么? 才能帮助孩子能够截长补短达到最好的学习效果;会让孩子在学习的过程中可以事倍功半。   2.DTT 量身设计的社交故事的过程,是为了训练孩子...
自闭儿入学特别需要介入的12项学习目标-瑾心老师DTT教学学习心得分享

自闭儿入学特别需要介入的12项学习目标-瑾心老师DTT教学学习心得分享

(By Elissa 台湾DTT 种子家长) 1. 能表露自己的情绪、并认识别人的情绪。 但孩子需要先被训练能够认识自己的情绪,他才能进入下一个第二步:也就是同理别人的情绪。 我最近会用手机自拍的功能和皓一起玩自拍的游戏,游戏中我们会扮脸不同的表情。我说,然后皓做、也会互换;由皓说,我来做;这也是学习瑾心老师的影片后得来的方法。  2. 积极的功能分析(FBA) 以介入极端的行为模式;...
幼儿园是自闭儿必须停留的人生风景吗?

幼儿园是自闭儿必须停留的人生风景吗?

(by 中国 DTT 种子家长- 江苏,安娜)   读不读幼儿园,决定不是定这三年的时间值不值,而是要看到更远的将来,孩子需要面对的挑战倒底是什么。   我陆陆续续收到了很多孩子已经在普校学习的ASD家长的询问,看到了家长们的无奈和困局,也给我们这些后来要踏上同样道路的父母敲响了警钟:   1. 家长若没有细致了解6年小学生活的学业、规则、运动、社交的具体要求(很多ASD孩子入...
瑾心老师DTT教学学习心得分享-TEACCH

瑾心老师DTT教学学习心得分享-TEACCH

(By Elissa) 结构化教学,不是一个特殊的教育。 我们看到的正常孩子到了学校的环境,学校本身也是一个结构化教学的环境。 是因为,自闭症的孩子没有语言,所以我们就要善用视觉提示来进行沟通。 在家里结构化的环境也能符合孩子进入学校的环境。因为学校的教室就是一个结构化教学的空间。 结构化教学(TEACCH)的定义: 1. 完全依靠视觉提示。 2. 以提供工作系统的规律性,独立性,预测性。...
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