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正视孩子行为的前因链结-家教

正视孩子行为的前因链结-家教

(by 台湾家长Lisa ) 内容主题:正视孩子行为的前因链结- 家教 同样的一个行为发生,孩子却经历完全不一样的结果,你能想象自己孩子的挫折感有多大吗? 我们一起思考,孩子在家里想和你沟通,我们先把问题行为的外相拿掉,也就是说,你的孩子不是故意要做一些很坏的行为。 现在,你把自己摆在孩子的身体里面,我要你想象这件事情,现在你在韩国,你不会讲韩语,你肚子痛了,你是不是要...
自闭症家长和专业必读书《工程进行中》(A Work in Progress)推荐

自闭症家长和专业必读书《工程进行中》(A Work in Progress)推荐

(by 自闭症觉醒团队) 虽然是二十年前出版的,但仍是美国自闭症介入硕士班以及BCBA的必读教材。蓝色为繁体版,黄色为华夏出版社翻译出版的简体版。 希望家长自修,通过阅读这本书,能帮助家长认识到什么是ABA/DTT,什么是行为介入,就不会把什么行为问题都跟感统或者自我刺激联系起来。 父母保护孩子的第一步,就是要懂得分辨自闭症世界中的真假资源! 另外英语好的家长或专业,...
耕耘实录 2017-06-13 15629 0 阅读更多
全面的评估——电子书[从评估观察到ABA四大教学的必要认识]笔记

全面的评估——电子书[从评估观察到ABA四大教学的必要认识]笔记

( 润德妈笔记) 诊断评估: 在美国由医学院毕业领有证照的儿童发育心理学家评估并且诊断孩子。 由好的临床医生从自闭症、阿斯伯格综合症、或普遍发育迟缓的个别行为差异中,鉴别孩子。 常见诊断评估有: 自闭症诊断观察附表——ADOS 自闭症诊断访谈订正——ADR-R PDD行为库存——PDD-BI 儿童自闭症评分尺度——CARS Gilliam自闭症评分尺度——GARS   发展性评估: 在美国由医学院毕业...
【用孩子能学的方式,教他】瑾心老师DTT 2班学习分享

【用孩子能学的方式,教他】瑾心老师DTT 2班学习分享

(by台湾家长,小月)   瑾心老师说我没搞懂QQ2班在教什么? 我当时心里的想法是: 不就是观察孩子学习的优势、将收集的信息「以孩子的角度」做出孩子的社交故事吗?   执行作业三,我在念故事给孩子听,孩子没有说任何一句话,没有眼目交换,我做完故事,我知道很怪,但不知道哪里出了问题,之后回想:   1.我之前在跟孩子讲故事时就要求孩子不可以插嘴,要听完我说完才能说话,...
根基–我与孩子的成长感悟

根基–我与孩子的成长感悟

(by 佛山鹏妈的分享) (插图:鹏鹏) 我家孩子鹏鹏今年八岁半,小学二年级在读。 因为之前对入学能力的认识不够,所以没有申请缓读。当时觉得这个孩子除了语言表达,其他的能力好像只是差一点,放在同学堆里,不说话看起来没什么不同,而且那个时候不懂,觉得孩子能拼出六十片以上的拼图,中国地图随便打乱他很快就可以拼完整,还有乐高5到16岁的模型,拼过一次后,有些甚至可以盲拼...
「超出所求所想」——「原来醒,是一个选择」作者之一

「超出所求所想」——「原来醒,是一个选择」作者之一

(by 美国北加州,Helen Tin 「原来醒,是一个选择」作者之一,) Manson 原来最喜欢油画(暂时来说),因为他喜欢看到颜料混出来的变化!蓝加白,可以是天空、可以是海水!看到他那么用心去听老师的指导,我真的很喜欢这个作品!! 当孩子能做到DTT 黄金四原则,能听从就能被教到独立的学习。 http://www.autismawakening.org.cn/index.php/documents/125.html 我曾经觉得,这么简单的...
幼儿园是自闭儿必须停留的人生风景吗?

幼儿园是自闭儿必须停留的人生风景吗?

(by 中国 DTT 种子家长- 江苏,安娜)   读不读幼儿园,决定不是定这三年的时间值不值,而是要看到更远的将来,孩子需要面对的挑战倒底是什么。   我陆陆续续收到了很多孩子已经在普校学习的ASD家长的询问,看到了家长们的无奈和困局,也给我们这些后来要踏上同样道路的父母敲响了警钟:   1. 家长若没有细致了解6年小学生活的学业、规则、运动、社交的具体要求(很多ASD孩子入...
信望爱,愿我的故事能坚固你的信心——垚垚妈妈

信望爱,愿我的故事能坚固你的信心——垚垚妈妈

(By垚垚妈妈) 提笔写下这篇分享,是我很长时间的一个愿望,自从踏入自闭症的世界,是瑾心老师的日日教导,优秀家长的无私分享,觉醒群和装备群的战友们让我感觉不孤单,让我知道你们就在那里……每次看到新的分享,都在想我能分享些什么呢? 干预孩子的这半年时间,我总觉得自己做得很糟糕,做错的远比做对的多。这周带孩子去复测PEP-3,结果孩子的发展年龄在半年时间进步了14个月,...
行为介入计划的关键教学,是训练自闭儿童能判断和管理他们的行为!

行为介入计划的关键教学,是训练自闭儿童能判断和管理他们的行为!

( by 雯青) 行为介入最终的目标,是要教导自闭症儿童意识到触发他们行为的早期反应 (trigger),以控制不适当的行为会持续恶化。 在幼儿园,你说孩子没有办法离开你,你想要让其他小孩来取代妈妈的功能,因为这个妈妈想要退去自己的同在。只是,现在你冷静思考一个长期的角度来看,任何正常的孩子在幼儿园,当爸妈还没来接的时候,是不是小孩会玩在一起。 所以,现在我们要介入的,就是...

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