原版DTT 功能行为分析 中文资讯

【ABA DTT家庭教育记录】012——被严重低估的“DTT黄金四原则”

家长实操分享, 耕耘实录 2016-11-20 9074 1
本文为《自闭症觉醒》版权所有,未经允许,抄袭必究。转载请注明出处。
(by 安娜)

       最近在我们的读书群中,收到一个新家长的提问,我留下了语音的解答,没想到很多家长留言说很受启发和帮助,还有家长听打成word文档再分享给大家,所以我一并整理和汇总,希望有更多家长能看到和思考,如何把DTT黄金四原则融入到家庭教育中去,因为孩子必须先有好的听从,配合能力,才能被继续教导,否则再多认知和社交引导的堆砌,都是在建造空中楼阁。

       如果你有认真听过和看过自闭症觉醒中国网” 上的教学音频和视频,再读下面的案例,你会看到我的回答毫不新鲜,这是瑾心老师早在2015年年初就讲授过的“DTT黄金四原则”的实际操作和运用。并且在免费的电子书《醒,是一个选择》中,合肥的东东妈也写下了详尽的操作步骤记录来帮助大家理解。可是,从我们近期收到的众多提问来看,其实很多孩子不是因为有自闭症的障碍不能学,而是,孩子选择不听从的行为来挑战教导者的权柄。问题行为的始作俑者,依然是家长。

       也就是,大部分的家长也许在我们一再地提示下去看过《DTT黄金四原则》,可是坚持在每日生活的点点滴滴中操练的家长少之又少,大家只以为,这是让无语言的孩子开口或是看人的妙招,一旦孩子有了上述技能,立马就不再坚持使用,依然按照自己旧有的模式来管和教孩子。

      如果你符合上面的描述,容我告诉你一个真相——DTT黄金四原则的精意和作用被严重地低估了。事实上,这是可以从孩子小龄用到青春期,大龄的法宝。不要忘了,DTT行为介入原则到应用,不仅对小龄无语言的孩子适用,对大龄孩子,对所有人都适用。然而,马步功,毕竟是——越早扎稳越好!

 先看案例——

 Q:请问大家小孩4岁9个月,现在什么事都要他做 如果我们不做,如果我们不让他做或者我们提前做了他就大发脾气,还有一个今天下午的事,在小区玩,他看见两个小朋友在玩翘翘板,他想一起玩,然后其他小朋友不愿意,我们引导他邀请小朋友,但是小朋友还是不愿意,他就大发脾气了,还拉小朋友,我们制止带回家,这种情况大家怎么处理呢?

A: 由于提问的前半段写得杂乱且没有任何具体行为的记录,无法回答。

你的孩子去拉跷跷板上的孩子,属于侵犯人身的行为,必须思考并实施行为介入。

很明显,他缺乏下述家庭教育:

1. 听从;

2. 等待;

3. 尊重人;

4. 遵守规则;

5. 合宜地提要求;

6. 接受被拒绝。

这些教育都需要在家开始,不能没有做好家庭教育,就带出去泛化成错误行为,那么越大他越可能被其他外人修理。

       听从,是从黄金四原则开始频繁地在家操作。任何孩子,从他早上醒了开始,他要穿衣服、喝水、吃早餐、刷牙、洗脸、一天当中自已无法独立完成的,他都需要走到妈妈或爸爸的面前,看着你们说,妈妈请帮忙,而且他在这个过程当中,他要眼睛要能够看你们,不能有挑衅的态度,你才帮他,并且按照黄金四原则的步骤,继续教导孩子在接受帮助后礼貌地回应“谢谢”。如果黄金四原则不做的话,孩子的听从行为一直不会好的,并且越大越难被教导听从。

      等待很重要,其实是黄金四原则在生活化应用的一部份,你一定要让孩子学会等待,也就是按照孩子的需求他要喝水或是吃饭,但他要具体化地经历到——喝水要等待滚烫热水温度凉下来,吃饭、喝汤也要等到不是那么烫了再吃喝。再延伸到生活中其他的操作机会,孩子在出门之前要等到爸爸、妈妈把事情做完,要学会安静的等待,自如的等待(独立玩耍的技能也要教导到放手),而不是只会焦躁和发脾气,命令家长听自己的安排。

       等待的教学是在家庭中必须要做的,而且在这个过程当中,他也在学习尊重大人,他不是这个家的王,这个家的权柄不是他,他要学会尊重、听从和配合大人。他只有先学会尊重你们,他才能进一步的去尊重社会上其他人的规则或是约定,也才能在外面行出遵守社会规则的好行为。如果这一步不教导好,孩子出门后只会觉得那规则是触犯到他的利益,所以他要发飙。

       合宜的提要求,也是从家里面的黄金四原则开始。他必须要看着你们,手指着他要的东西,然后提要求。我的孩子现在5岁(3岁半才有仿音的能力),他一定会说,“妈妈,我可以去上厕所吗?妈妈,我可以吃什么吗?妈妈,我想要出去玩,可以吗?我想要怎样。。。”,他有需求时,都需要好好说话来沟通。我们的孩子在家里就要频繁的练习合宜地提要求,而不是在外面看见别人在玩的东西,走过去,就很粗鲁的要求别人让给他,这是不可以的,反而使孩子越大越不能被社会接纳和包容。

       接受被拒绝,孩子也是在家里练的,依然是黄金四原则的具体应用。一开始是他学会合宜地沟通(身体语言或是口语)父母就满足他,然后是要学会合宜的提要求,父母才满足他,一直到后面不是他每次提要求父母都要满足他,父母可以向孩子提出新要求,或是合宜地拒绝孩子的要求。如果每次提要求父母都要满足这个孩子的话,孩子的认知只达到2岁而已,那么你的孩子就无法往上走,他的社交认知,和行为规范的认知,他无法进一步被教导。

       父母教导孩子时,需要注意一点——建立正确的权柄。权柄不是你比他高,比他能说,比他凶,会打他饿他关黑屋子(这些通通都是错误的权柄示范),权柄的建立,是一定让孩子明白,这个家里,谁说话算话,谁说到做到,谁坚定地立下规则并执行规则。

      正确的权柄是——有恩典,有管与教,其中,教导是重点。

       管教过程中,也要学会控制自己的脾气,孩子最有能力激发你的怒气,你却要胜过自己,沉着冷静,观察,评估,分析,谋定而后动。

所以你在家要学会操练怎么去控制自已的情绪,学习和行出黄金四原则,你的孩子才会改变。

       好了,案例完毕。

       最重要的是,大家要看到黄金四原则设计的精意——运用孩子每一个真实的需要,教导他什么是被接纳的社交好行为。

划重点:

1. 黄金四原则是孩子真实的需求,他要才给,他不要的不给。不是家长用孩子感兴趣的强化物去兜弄孩子,这是贿赂,做越多错越多;

2. 面对小龄孩子,尤其孩子还没有语言,或是语言不足时,家长要注意蹲下来,和孩子视线平行,孩子语言能力不足时,非语言的沟通讯息教导是非常重要的,一生致用!

3. 只有在家被教导后,孩子精熟地行出好行为(速度和流畅度),才能在外自如地行出来。

       在中国,有孩子在读高中的妈妈告诉我,黄金四原则依然非常好用,孩子要钱,要物,要得到允许做某事,都需要走到妈妈面前,合宜地提出请求,并好好说话和沟通。

      这,就是一生致用的法宝——走到能帮助自己的人面前,好好沟通,达到目的,并被社会接纳。

       我们在读书群的公告中详细写了一个行为ABC分析要如何写,这是一个学习、观察、记录、思考分析的过程。要教育自闭症孩子之前,家长必须要先被教育正确的行为介入分析过程是怎样的。


 

提问公告——

      我们愿意帮助大家,但也要大家配合,大家在读书群提问,写ABC格式--

A: 行为发生前发生了什么(对谁,在哪里,孩子看见了什么,听见了什么,被要求做什么),回想这个行为模式从什么时候开始,孩子为何觉得这个行为有效。

B:行为具体模式

C:行为发生后,谁对他做了什么,他原本行为的目的达到还是没有达到。

写清楚,才有下一步的思考。

看《生命的装备》第六章,学习写ABC,然后写下自己的分析,到底你的C是正负增强,正负处罚,这四种中的哪一个。

写成这样的格式,我们回答。
我们就是这样学和分析的,没有捷径。


 

       将至岁末,我也盘点这一年的干预和学习,收获多多。谢谢瑾心老师的竭力付出和教导,出于主耶稣的爱坚守在这里。

       新的一年,我挑战自己,离开我已经学会的“舒适区”(行为ABC记录到分析、介入,使孩子的行为一周内改变),潜入到我孩子所需要的“深海区”,我会陆续写下孩子从无语言到词汇积累到突破的钢架架构过程、量身定做的社交故事、引导孩子勇闯社交的泥潭。

       玉不琢,不成器。

      雕琢的过程,先从自己开始。

       真正开始进入词汇的精熟确认阶段,我才逐渐懂得瑾心老师一再叮嘱我——你差了这最重要的一环。

      是的,一旦起行去检测孩子的精熟词汇,思考什么是一生致用的家庭教育价值观,考量什么是要写进社交故事的人物和会话,找到突破孩子认知的“锣”,立马就可以看出之前在桌面教学、生活教学中的错漏,不做就不明白如何回头修补,不思考就更不清楚要为孩子将来的需要做什么样的预备。

新的爬山开始了。

      也祝福大家,盘点这一年,预备好自己,进入学习和成长的新一岁!

 


DTT黄金四原则

分享到您的社交平台:

评论: 1 条 访客:0 条, 博主:0 条 查看引用: 1

发表评论:

您必须 [ 登录 ] 才能发表留言!

登录

忘记密码 ?

切换登录

注册