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东妈实操分享:在家务中串联功特类和假想玩

家长实操分享, 耕耘实录 2016-10-15 8458 0
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(by 东妈)
东东家务一:剥毛豆
锁定目标:独立剥毛豆
让孩子有动机剥毛豆,用假想玩带入(细节:给孩子留点指甲)。毛豆,是小朋友。小朋友,想要洗澡,不会自已脱衣服,要人帮忙。平时的社交对话加入进去。
规则:毛豆壳放入垃圾桶,毛豆放入盆里。
1妈妈用手先扣个大缝隙毛豆,少量毛豆,让东东剥。(让东东觉他能做到,增加自信心)
2剥大缝隙毛豆,小朋友慢慢增多,排队等候,脱衣服。(练习熟练度,串联精熟,运用的生活中规则,对话,教学精熟的:轮到我了,小朋友请不要差队哦,我先来的,我是后来的我要站后面。。。等等。)
3剥大缝隙毛豆,中间穿差,少量小缝隙毛豆。(小缝隙毛豆,逐步增多,最后全是小缝隙毛豆)
4小缝隙毛豆,中间穿差个别无缝隙毛豆。(这个有点难,观察东东剥几下,没有剥掉,东东有情绪问题出来之前(自已教的孩子,所以知道下一步他反应会怎么样,可以预测),妈妈旁白说:唉呀,我吃的太多了,肚子好大呀,有点难脱,有力气的小朋友才能把我衣服脱掉。前因控制东东的情绪,因为妈妈知道孩子爱吃这套。让他觉得我能,再做分解。)
5妈妈对孩子说的话是已教过的功特类,用孩子懂的话,作毛豆的自我介绍:
1) 我叫毛豆,我有壳,壳是我的衣服,上面还有小小的毛毛哦,有点像毛毛虫吧?我们都有毛,哈哈。我长在毛豆杆上的,记住,我是蔬菜类,要烧了才能吃哦。因为我不喜欢洗澡,肚子里有时呀会有虫子。因为我喜欢吃零食,不喜欢吃饭,我的豆豆是小小的。棒的小朋友你剥我的时候,一定要小心哦,有虫子,坏的,小小的,就扔进垃圾桶里吧!(注意语调)
2) 我吃的好多,肚子好大,有点难脱,小朋友你要多脱几下哦。
3) 我的背,有一条线。
4) 你要用大拇指,指甲,对准,用力。
5) 扣我背上的,这一条线。
6) 123用力,再试试,棒棒有力气的小朋友,你一定可以帮我脱下衣服的。
7) 剥开了。哇,好棒呀,你真聪明,真有力气。(妈妈及时肯定赞美,孩子的表情,我能的,自信也在脸上。差别性强化531)
5剥无缝隙毛豆,中间穿差,少量小缝隙毛豆。(碰到有点难的时候,妈妈旁白:我吃的有点多。东东剥开了,妈妈肯定,真棒,差别性强化531)
6剥无缝隙毛豆,中间穿差,个别小缝隙毛豆。(再碰到难剥的毛豆,东东会说,妈妈,这个小朋友吃的也有点多,我用力,就剥开了,妈妈回应,微笑点头。差别性强化531)
7知道要扔进垃圾桶里的毛豆。(妈妈故意找些坏的,有虫眼的,小小的。观察东东会不会看出来。)
8无缝隙毛豆,会熟练剥。(从帮助小朋友洗澡到东东长大了,可以帮妈妈做事了。)
9全部剥好,整理干净,东东带着自豪感把毛豆端到妈妈面前,想得到大人的称赞。(习惯是从东东涂色,手工,完成后,清理完战场,放回原处,带着成就感给家里其他人分享开始,也是辅助,提示,自主。到目前,家里买的新玩具,有小朋友来都会向别人炫耀一下,问别人要不要和他一起玩。)
10以上拍成图片,做成社交故事,帮助孩子理解“家务”。

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东东家务二:掰豆角
目标锁定:快速,独立掰豆角,通过游戏,做成故事,逐步让孩子会思考(掰豆角对东东来说是容易的)。
规则:先去豆角的两头,扔进垃圾桶里,再把豆角掰一小段一小段,小心有虫眼的地方,用游戏串联精熟。教学前先试探,记录行不出来的点,设计教学,DTT分解到孩子能学的小目标:
1以东东感兴趣的开始,(串联精熟教学)提高兴趣:
1)我1根,你1根一样多。
2)我2根,你1根,你的少,我的多。
3)我吃饭多,我长的粗,我吃饭少,我长的细。
4)我爱吃水果,我长的高,我不爱吃水果,我长的矮。
5)我讲卫生,我的肚子里没有虫子,我不讲卫生,肚子里爬有虫子了,呜呜。
6)我还会变魔术呢,变变变。。。。豆角变个O,像数字?0,像字母? O,像拼音? O
7)一截一截可以拼成三角形,正方形,长方形。。。再变房子,大树(串联桌面精熟,给孩子想像力)
8)我的像月亮,我的像太阳,都是在天上,会发光,自然景像。我的像小船,我的像桥,我的是交通工具,我的是。。。。想像力,串串串。
2我可以变好多好多的1,我也会。(如果孩子,还不会抓,就得先从抓开始练。再到怎么抓,捏,拿,用力。。。)
3那我们比赛吧!看谁的1多,赢了当老师,输了当学生(厨师,老板,顾客,等职业不固定。)。
4比赛过程,妈妈一会比东东的多,一会比东东的少(很多时候,东爸也会参与进来,就沙漏记时比赛,东东的动机很强,动作很快,手在动,眼还不时的看对方的是不是比他的多)。
5妈妈借故走开。。。偷偷观察。。。
6回来东东掰豆角多,妈妈夸赞东东,掰的好多好快呀。
7等东东全部掰完,妈妈说:你赢了,恭喜,东东老师。
8当老师的,要站在高的凳子上,看着学生做饭(学生不会的时候,要问老师,先什么后什么,然后,再,还有,忘了,差一点,等词就是这样练会的。学生还会故意做错,得到老师的提醒,怎么玩也逃不出教学)。平时做饭,东东能做的,都会让东东做,告诉东东,一起吃饭,也要一起做家务。
9以上用孩子的图片,做成社交小故事,理解“家务”。
10妈妈为什么会输,让孩子思想,妈妈为什么掰的少,让孩子思想妈妈中间有事走开了,妈妈想掰的多应该怎么做,龟免赛跑例。。。。等等。

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东东家务三:削皮
目标锁定:削的能力
抓住动机,东东爱吃,炸署条。让孩子有同情心,可是妈妈的手没有力气(如:故意做过手夹门,让东东看到。东东被夹过,能体会到。),削不了皮。(精熟认知)土豆长在泥土里的,有大的,小的,圆的,随圆的。。。。有皮,要削皮,切好,烧熟吃,是蔬菜类。
1左手拿土豆,手心向上(注意孩子是左右手使用者)
2右手拿削皮刀
3由里向外,加点力拉。(分解后的每一个点,一次一个目标。如:压,拉(薄,厚),里向外,左手转土豆。。。)
黄瓜,苹果,胡萝卜,丝瓜,有皮的各种削,越练越熟(操练论)
家里经常发生类似镜头,如:
妈妈:东东,你去厨房架子,第三层,左边,拿2个土豆过来,妈妈给你做炸署条。
东东:好的,妈妈,好主意呀!(好主意,动画片里学的)屁颠屁颠拿过来。
妈妈:炸土豆我来做,削土豆皮谁做呢?
东东:当然是我啦,妈妈。(动画片里学的)
妈妈:东东,长大了,我们的家,我们一起吃东西,也要一起干活,做家务。
东东:对呀,我都是大小孩了,我会帮助妈妈的。(像个小男佣,哈哈!)
以上用孩子的图片,做成社交小故事,理解“家务”。

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东东家务四:洗碗
目标锁定:独立清洗碗筷
1从生活中,吃饭前拿碗筷,摆碗筷开始(动机,摆好就可以吃了)。
2吃完饭,送全家人的碗筷到水池(轻轻放入水池,得到全家人的称赞,再逐步退去称赞,帮妈妈做家务,是爱妈妈,不要妈妈累)。
3送全家人碗筷,再将不要的饭菜倒入垃圾桶,盘子放入水池,再拿抹布清理桌面。
4以上精熟,再加入洗碗筷。自已搬凳子,站上去(盆里放入洗洁精,再加水。海棉拿在手里,放入水中,拿上来,捏)。
1) 开始学洗碗,吃饭拿碗的姿势,左手四指扣碗底,大拇指扣碗口。
2) 右手拿海棉,会转手碗。
3) 用海棉,在碗内转3圈
4) 用海棉,在碗口转3圈
5) 把碗反过来,左手四指在碗内,大拇指在碗口
6) 右手拿海棉,转3圈碗外,3圈碗底
7) 第一次去油清洗完成,放入另一个水池(盘子,同样)。
8) 筷子,一根一根的清洗,左手拿筷子,右手拿海棉,来回拉4次,再洗筷子头,转三圈。洗好换另一端洗,再全部放在一起,双手一起对掇,掇好放入水池。
5清水洗
1) 先洗净海棉(捏,拧,吸水)
2) 不用洗洁精,再从重复以上步骤
6清洗后分别放入,筷子盒,碗柜等。
7再清洗台面,水池,最后将抹面清洗干净,挂好。(锅,油烟机,还没让东东清洗)
8做完事,带着荣誉感,自豪感来找大人。
9以上用孩子的图片,做成社交小故事,理解“家务”。
10家务活,可以成为孩子日后的负增强(孩子表现的好,可以减去他要做的家务)。

以上是东东真实生活中举例,每个孩子都不一样,教学前先试探,孩子不会的,做记录。评估观察到量身定做(根据自闭症觉醒网站资料,老师两本实体书(生命的装备和生命的执著)及瑾心老师的百度传课)。孩子不会的,运用DTT分解分解再分解,直到孩子可以学的最小的目标,一次一个目标,逐步串联精熟,精熟词汇要真真切切存在精熟项目表里面,精熟要经过(习得中,习得,精熟中,精熟,泛化,最后是融合),再做成量身定做的社交故事(故事建立在精熟项目的认知上),主题明确,抽像具体化(如:责任。不可能用桌面教学来教,用孩子做家务(家务,也是一个抽像的,孩子的家务的图片拍下,编成故事,孩子理解家务)故事可以延伸,家务到责任)让孩子知道,学而为何,为何而学,让孩子的小脑袋动起来,社交故事是家庭的亲子教育价值观(参考:电子书,量身定做自闭症儿童的故事教学----设计到泛化)。
从不会到会,中间动手动脑的认知,从看着妈妈做,到自已做,体会到妈妈很辛苦。从东东做事,妈妈帮忙,到妈妈做事东东过来帮忙,提示,进入前就想好何时退出,运用差别强化,(爱妈妈不想妈妈累,爸爸辅助提示到提示退出,到东东主动行出)。
ABA应用行为分析,是一个可以被观察,被测量,的行为科学,结果是可以预测的(孩子的改变是可以观察到的)。父母看孩子一只鸡,孩子就照着鸡的样子活,父母看孩子是一只鹰,孩子,就翱翔展翅给父母看,就看父母给孩子定位在什么地方。中间就是父母的心态,身教,学习力,纪律,信仰。成功的路上人并不多,因为坚持的人太少。关键父母能不能给出自已,就要看父母爱孩子多还是爱自已多(自已做的很多不足,自我反醒反醒再反醒,自我批判,更新,改变。)。

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1)百度传课学校首页: http://www.chuanke.com/s5447962.html
2)手机下载百度传课App,搜索“瑾心”或者“自闭症觉醒”
推荐第二种,可下载,可离线,可断点。
新家长可以按照本帖推荐的顺序学习瑾心老师的资料http://www.autismawakening.org.cn/index.php/guiding.html
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