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游戏教学,教什么?——瑾心

瑾心老师答家长问, 觉醒 2016-04-01 13829 2
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(来自网络)

 

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每次我询问家长自闭症孩子的玩耍能力,父母通常会说:"他有玩啊!"

 

再深入询问孩子是如何玩时,一些答案包括他就是追着别人跑; 或只会要人追他;抢玩具; 用玩具丢人.... 再继续探讨,其实依旧是在自己的世界,用自己的方式,自得其乐。

 

玩,是孩子5歳以前的本能,可是有多少的自闭症孩子真正被训练会和同伴玩?

 

有多少自闭症孩子懂得在玩中思考如何玩?

 

又有多少的自闭症孩子是可以在玩中,是发展一生致用的正确能力?

 

又有多少自闭儿的父母迷信益智游戏的商业包装?

 

真正启发自闭症孩子在玩探索尝试的学习环境在哪里?

 

成人之道,最重要的能力不是学习语言、掌握数字、背诵文章、考试第一,而是被人接受以致融合的能力。

 

父母在孩子有自闭症的鉴定后,连想都不想,自己应该如何在家里教导孩子?马上投入游戏教学,因为爱上了一个商业教育的广告词:「玩是日后学习的基础。」

 

那,聪明的父母,你是玩长大的,那玩是否成为学习的基础,你判断吧!

 

如果,父母认为自己不聪明、能力不足,那你也思考一下,是否从小玩具太少、玩不够?

 

我不是说,自闭症孩子不要学玩。而是,商业取代了专业内容,玩就是贩售玩具;但真正的玩耍能力要达到的目标却没有教导。

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(来自网络)

 

首先,为什么要玩?

玩的功能是激发自闭症孩子的好奇心,运用幼儿早期发展的探索能力,不管是推/拉/丢,互相撞击等等,都是孩子提高认知的基础阶段。也是加强精细肌肉,提高手眼协调的重要时期。

 

当自闭症孩子在一人,能尝试功能化的玩弄玩具的认知精熟下, DTT 教育开始训练孩子,如何用不同的材质和材料组合玩具,以达到想象玩的目的。

 

如果孩子只会叠乐高、那是商业。专业训练在乎自闭症孩子是否可以利用鞋盒、饼干盒、或其他容器搭建屋子,火车;飞机等等。这是孩子建立对事物的特征观察、功能理解、视觉层次从平面拼图到具体搭配的思维、学习如何计划执行的重要阶段。

 

再来,玩要从一人,到平行玩耍、分享玩具、轮流玩具、被训练认识游戏规则、能遵守游戏规则、一直到想象玩中能设定规则。

 

自闭症孩子在商业化的游戏教学中,无法跟正常游戏的规则,只为了讨花钱的父母开心、任凭自闭症孩子随心所欲的瞎玩。

 

结果,孩子应该从玩耍中所需要被训练更多的自控能力,专注能力,以及配合妥协的能力,反而被杀鸡取卵。

 

最后,自闭症孩子学习了享受「被配合」的乐趣,一旦投入正常的社交圈,如何和他人配合并且融入于玩耍中,却没有任何的装备。

 

商业化的游戏教学赤祼祼地剥夺了自闭症孩子进入真正同侪社交互动的重要基础。

 

假想玩,不是只会玩洋娃娃、由大人布置自闭症孩子穿戏服。

 

一般正常的幼儿,可以掌握简单扮演角色的行动或口语的特色。我们可以观察到,小孩喜欢站在黒板前,摆起老师的架势教导家里的兄弟姐妹、甚至假扮爸妈平日所穿所言的样子;这是启发孩子发展视觉细节观察、以及建立想象能力的重要培训。

 

然而,很多父母真的不理解玩耍训练在孩子成长过程中,真正需要被训练的原因。甚至父母只会花钱拼命买被宣传跟"疗愈"沾上一点关系的玩具;结果,孩子在家只会乱扔玩具,并且弄得家里乱七八糟,给予玩具却不懂得珍惜、更不懂得主动交朋友、甚至没有任何视觉上的观察能力。因为玩具,不再于有多贵,整个环境,随时都有就地取材的"玩具"。

 

每一个阶段成长,针对玩,都有着不同的启发和意义。

 

希望家长,回转像孩子,先想想你是怎么长大的?你那时代没有现今的商业玩具,你的发展并没有停滞阿!

 

不要再用钱和物质陷入游戏教学的商业利益;看着你的孩子,自闭症永远掩盖不住他拥有父母的形象。

 

付出了金钱、接送的时间,或许要开始付出你自己了。

 

记得,治疗师只是一时的陪伴。父母却是一生的责任!

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评论: 2 条 访客:1 条, 博主:0 条 查看引用: 1

  • STEVEN1306    -49楼

    体会到你的呐喊,但家长们。。。。。。。。。。

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