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TOP 自闭症征兆早知道————0-5岁儿童成长里程碑

专业报道 2017-09-12 7494 0
本文为《自闭症觉醒》版权所有,未经允许,抄袭必究。转载请注明出处。
(编译 by 多妈 )
本文翻译自美国疾控中心CDC2016年的资料

从“社交与情感“、“语言与非语言沟通”、“认知”、“运动和生理发展”、几个方面纵览孩童在 2个月、4个月、6个月、9个月、1岁、1岁半、2岁、3岁、4岁、5岁的发展里程碑。并给出各个阶段的发育异常信号。

1)原文链接:

https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/pdf/checklists/all_checklists.pdf

2)此链接,可以查看各年龄段孩子相对应能力的视频或照片举例:
https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/milestones-in-action.html

3)另推荐阅读联合国儿童基金会的中文资料

      有更具体的测评项目和标准

      0-6岁儿童发育监测与评估(2016)

http://www.unicef.cn/cn/uploadfile/2017/0630/20170630052523991.pdf

 

2m
2个月婴儿发展里程碑
社交与情感
会对着人微笑

能够简单安抚自己(例如把手放到口中吮吸)

尝试看一看父母
语言非语言的沟通
会发出咕噜咕噜的声音

会把头转向声源

认知(学习,思维,解决问题)
关注人的面部表情

能追视和在一定距离辨认出熟悉的人

活动没有变化的时候,会表现出无聊(哭泣、难以取悦的)
运动和生理发展
趴着时,可以抬起头 

手和脚会做一些连贯的动作
早期预警征兆

对大的声响没有反应

不能追视

不对着人微笑

不会把手放到嘴里

趴着时,无法抬头

4m
4个月婴儿发展里程碑
社交与情感

自发性地微笑,特别是朝别人微笑

喜欢和人玩耍,停止后可能会哭

模仿他人的某些动作和面部表情,比如微笑和皱眉

语言非语言的沟通

开始发出咿呀的声音通过咿呀的发声来表达自己

会尝试模仿发出听到的声音

通过不同方式的哭泣来表达“饿、痛、累”的感受

认知(学习,思维,解决问题)
会表达开心还是不开心对他人的喜爱做出反应伸出一只手去拿玩具展现手眼协调能力,例如看到一个玩具并伸手去够它

追视移动的物体从一边到另一边

近距离地观察他人的面部表情

能辨认出在远处的熟悉的人或事

运动和生理发展

没有大人或物体托着时,头部也能保持稳定

碰到硬的表面时会蹬腿

会翻身能抓握玩具、摇晃玩具

把手伸向嘴巴

趴在地上时,会用手肘撑地

早期预警征兆

当物体移动时,没有追视

不对人微笑

不能稳定的抬头

不会发出咕噜咕噜或其他声音

不能将手放进嘴巴里

脚碰到硬的表面时不会蹬腿 

一眼或双眼不能转向所有的方向

6m
6个月婴儿发展里程碑
社交与情感
能辨认陌生人和熟人

喜欢和人玩耍,特别是和父母

对他人的情感有反应

经常表现出快乐喜欢看镜子中的自己

语言非语言的沟通
通过发出响声来对听到的声音进行回应

能够把多个元音连起来发音(例如啊哦,呃哦等),并喜欢和父母轮流发出声音

对自己的名字有反应

通过发出声音的方式来表达开心和不开心

开始发出辅音(例如含糊地发“m”“b”)

认知(学习,思维,解决问题)
会四处观察附近的事物

会把东西递到嘴边

展现出对事物的好奇心,并且试图去拿自己够不着的物体

能够把一只手上的物体递给另一只手
运动和生理发展
会翻身,从躺着到趴着,也能从趴着到躺着

能在没有支持的情况下能坐稳

趴跪时会前后摇摆,有时候在学会向前爬之前先学会向后爬
早期预警征兆

物品靠近时也不会伸手去拿

对照看者没有情感依恋

对周围的声音没反应

不会发元音 

不会任意一个方向的翻身 

不会笑或尖叫 

看上去很僵硬,肌肉很紧张 

看上去很软,像个布娃娃

9m
9个月婴儿发展里程碑
社交与情感
可能会表现出怕生

可能表现出很黏熟悉的大人

有最喜欢的玩具
语言非语言的沟通

理解“不”的意思

能发出很多不同的声音,例如mamama和bababa

模仿他人的声音和肢体语言

用手指指东西
认知(学习,思维,解决问题)
观察物体掉落的轨迹

会寻找他看到你藏起来的东西

会玩躲猫猫(大人把脸一隐一现来逗小孩)

会把东西放到嘴巴里

能把物体从一只手顺畅地传递到另一只手中

用拇指和食指抓起东西,例如谷物麦片

运动和生理发展
能扶着墙或桌子站立一段时间

能从站着变换成坐着的姿势

在没有支持的情况下能坐稳

能扶着东西站起来

能爬行

早期预警征兆
无法扶着站立无法坐稳不会咿咿呀呀的发音:如mama,baba,dada等

对自己的名字没有反应

不会玩任何前后摆动的玩具

看上去不能辨别自己的家人不能看你指向的地方

不能左右手互换玩具

1y
一岁儿童发展里程碑
社交与情感
看到陌生人会紧张或者害羞 

和父母分开会哭有喜欢的人和物

在某些情境下面表现出害怕 

当他想听某个故事的时候把书递给你 

重复声音和动作来获取注意力给他穿衣服时,会伸出手臂和腿来配合

能玩peek-a-boo之类的游戏

语言非语言的沟通

能回应简单口头指令

能用简单的肢体语言例如摇头表示No或者挥手表示再见

能变化音调来发声,听上去更像“语言”能说爸爸和妈妈,以及“啊哦 “uh-oh!

尝试模仿你的声音

认知(学习,思维,解决问题)
以多种方法探索物品,比如摇晃,拍打,扔 

容易找到藏起来的物品 

当说到某个名字时,能看向正确的物品 

能模仿手势能正确的使用物品,比如刷牙,梳头 

用两个物品合起来敲打
 

能把物品放入容器,也能取出来 

学会放开物品,无需帮助用食指戳按钮 

能遵循简单指令,比如“把玩具捡起来”

语言非语言的沟通
没有辅助,能维持坐的姿势 

能扶着家具自己站立,并撑在家具的重心上走路 

可以没有扶持走小几步路 

可以短暂的独立站立

早期预警征兆

不会爬

不能在扶持的情况下站立

看到你藏起某个物品,他也不能找到

不会发单音节比如爸爸妈妈

不会摇手或者挥手等手势

不会指物

失去曾有技能

1.5
一岁半儿童发展里程碑
社交与情感
喜欢拿东西给他人以示意要玩 

会发脾气 

会害怕陌生人 

对熟悉的人会表达关爱 

参与简单的假想玩,比如喂娃娃吃饭 

在陌生环境会粘着主要照顾者
 

用手指物分享自己的兴趣 

警觉父母在附近的时候,敢于独立探索

语言非语言的沟通

可以说几个单词

说“不“,并摇头

用手指物来表达想要什么

认知(学习,思维,解决问题)
认识常见生活物品,比如勺子,电话,牙刷 

用手指物来取得他人的注意力 

假装喂食洋娃娃或者动物玩具时显示出兴趣 

指认身体部位 

能独立涂鸦 

可以服从一步骤指令,而无需手势辅助,比如大人说“坐下”,他坐下

运动和生理发展
独立行走 

可以爬上台阶和跑步 

可以一边走一边推玩具 

自己脱衣服用杯子喝水用勺子吃东西

早期预警征兆
不会指物 

不会走路 

不认识常见日常物品 

不会模仿他人 

没有发展出新的单词 

能说少于6种单词

在主要照看者离开或回来时,不察觉或者不在意 

失去曾有的技能

2y
两岁儿童发展里程碑
社交与情感
模仿别人,尤其是成人和较大龄的儿童 

有其他孩子同乐,会倍感兴奋 

显示更多的独立性 显示出挑衅行为(做他们被告知不能做的事情)平行玩耍为主,但会开始加入其他儿童互动中,比如追逐游戏

语言非语言的沟通
当听到名字时可以指出图片或者物品 

知道熟悉的人的名字和身体部位 

能说2-4个字的完整句子。(主谓+形容词+宾语)能重复无意中听到大人在谈话中的单词。能听从扼要清楚的精简指令。能在一本书中指出标示。

认知(学习,思维,解决问题)
即使隐藏在两个或者三个封面下的大东西。能发现察觉特殊点。 

开始按照形状和颜色进行排序(sort) 

可以完成的句子讲述熟悉的书,和背诵儿歌和童谣。玩简单的装扮游戏。 

开始显示更多的使用一只主要的手操作东西 

至少听从遵循两步包含动词-名词-方位词的指令。"拿起你的鞋子,把它们放在鞋柜里"。能标示一本图画书中的特有名词。例如:狗,猫,鸟,巧虎,孙悟空等

运动和生理发展
能踮脚站 

能踢球 

开始跑步 

不需要帮忙,能自己在沙发,床或其他家具爬上爬下 

能扶手自己上下楼梯 

能用手过头投球能复制或自己画直线和圆形

早期预警征兆
没有使用至少二个词的短词:例如:喝牛奶。 

不知道该如何行出每天都会观察到的必要活动;例如,梳头,假装讲电话,用汤勺。 

不会听从简单的指令 

双脚互换走不稳失去曾有的技能

3y
三岁儿童里程碑
社交与情感
能模仿大人和小朋友 

对小朋友产生喜爱, 

和父母分离比较容易,不再焦虑 

懂得在玩耍时轮流 

对在哭的小朋友显现出关心 

懂得“我的”“他的”和“她的(hers) 

能表现更丰富的情绪(例如,喜欢,高兴,自私,伤心)面对日常中的重大变化,会生气(不再懵懵)能自己穿衣和脱衣。

语言非语言的沟通
能听从至少二到三步骤的指令(包含动词-形容词-名词-宾语-方位词的指令。) 

可以命名家中和户外熟悉的人事物。 

理解更复杂的地方置词。例如:中间、左右、上面 

能说出自己的名字,年龄,性别 

能记住朋友的名字说话能用"我","你","他"和复数称呼"们"做起头。陌生人能了解孩子大部分的谈话内容

能用2-3句话展开对话

认知(学习,思维,解决问题)
可以操作有按钮、控制杆和转紧发条的玩具。 

用洋娃娃、动物和小人玩具启动假想玩。完成3-4 块拼图 

理解"两个"意味着什么数量。 

能使用铅笔或者蜡笔复制一个圈。 

能好好翻书一次一页。至少堆砌6块的积木

能用手转动门的把手和罐子盖

运动和生理发展
攀爬能力 

跑步能轻易加速、减速、调整方向能踩三轮车,加速和调整方向能左右交换双脚上下楼梯

早期预警征兆
上下楼梯有困难双脚互换不平衡流口水或讲话口齿不清不能操作简单的玩具,例如转动发条的

不能随机取材假想玩

不想与其他儿童玩耍,或对玩具没有兴趣

对人没有目光接触

失去曾有的技能

4y
四岁儿童发展里程碑
社交与情感
喜欢做新奇的事物喜欢假扮是"妈妈" 和 "爸爸" 

有越来越多的创造性的假想玩与其他小孩子一起玩的意愿,胜过自己一个人玩

会与其他儿童合作完成游戏或清理玩具 

还不太能分辨什么是真的,什么是幻想的。例如:圣诞老公公、花仙子很爱谈自己喜欢的、很感兴趣的话题。

语言非语言的沟通
知道基本的语法,正确地使用代名词"他"的规则(指英语) 

能运用听觉记忆唱出一首歌或说一首童谣能运用听觉记忆转述故事 

能分辨姓什么、名叫什么

认知(学习,思维,解决问题)
标示颜色和数字视觉记忆力(时间由近到远)理解计数量的观念开始了解时间的概念记得故事的部分细节

理解"相同"和"不同"的比较观念

可以画一个有2-4身体部分的人

会用剪刀

开始能够抄写一些字母

开始玩棋类,牌类的游戏 

可以告诉你,他猜测故事内容接下来将要发生的什么事情

运动和生理发展
能单脚跳、并单脚站立两秒 

能手眼协调接住反弹的球在大人监督下,可以倒水,剪与搅拌自己的食物。

早期预警征兆
不会原地跳 

不能正确使用你我他的人称代名词不会握笔涂鸦 

对儿童间的互动游戏或假想玩丝毫没有兴趣 

不会回应或者忽略家庭以外的儿童或者大人 

抗拒学习独立穿脱衣、睡觉有困难、和不会要求使用厕所。不能复述一个最喜欢的、一直听大人讲的故事

不能遵循连续三步骤的指令

不理解“相同”和“不同”

口齿不清失去曾有的技能
5y
五岁儿童成长里程碑
社交与情感
会想着如何取悦朋友会想要像他的朋友更能够遵守团体规则喜欢唱歌、跳舞、和表演意识到性别的不同能分辨真实和幻想

显示出更多的独立性(例如:自己回去找邻居的玩伴)

有时会盘问究竟,有时会非常的配合。

语言非语言的沟通
口语非常的清晰 

能用完整的句子, 

讲述简单的故事 

能用未来时态的句式,例子:"奶奶会来我家"能说出名字和地址

认知(学习,思维,解决问题)
能连续数10个以上的东西 

可以画一个至少有六个身体部分的人 

可以仿写一些字或数字复制一个三角形和其他几何形状知道每天要用的物品,就像钱和食物

运动和生理发展
能单脚站立至少10秒 

两脚齐跳、也许能双脚互换跳跳绳能翻至少一个 

能使用叉子和勺子(筷子) 

可以独立使用厕所独立荡秋千和攀爬。

早期预警征兆
显现不出丰富的情绪(情感) 

有极端的行为(不寻常的恐惧,攻击行为,害羞或伤心) 

过分的退缩或不活跃 

很容易分心,在一个活动上的专注力不超过5分钟 

对他人无回应,或只回应特定的人不能分清事实和幻想不会玩多种的游戏和玩具

分不清名和姓

不会使用复数和过去时态

不会谈论日常活动或经历

不会画画

不能独立刷牙、洗手、擦干手和脱衣服 

失去曾有技能

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